Reflexión personal de Roberto sobre las pizarras digitales

VENTAJAS SOBRE LAS PIZARRAS DIGITALES

• La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
• La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.
• La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación:
• Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.
• La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
• El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

Reflexión personal de Mónica sobre las pizarras digitales

He de decir que con este trabajo me he vuelto un poco loca. Bueno yo y el resto de mi equipo ajaj. Para empezar tengo que decir que en mi opinión prefiero la pizarra tradicional pero eso no quita que me haya sorprendido la cantidad de cosas y de efectos que se pueden hacer en una pizarra digital. Para enseñar en clase es lo más moderno e innovador ya que tiene muchas aplicaciones que puedes manejar y que hace que dar clase sea mucho mas cómodo.

Es cómodo porque todo lo que quieres enseñar te viene ahí y puedes manipularlo a tu antojo. Aparte de su comodidad lo bueno que tiene es que al tener efectos y formas entretenidas de enseñar a los niños les va a resultar más fácil mantener la atención ya que es entretenido y original.

En nuestro proyecto hicimos una serie de actividades basadas en los animales y destinadas a niños pequeños de educación infantil.  Intentamos con ello que los niños aprendiesen a reconocer los distintos sonidos de diferentes animales, enseñarles el hábitat natural de cada uno de ellos…también un ejercicio de memoria con unas cartas.

Fue un poco complicado intentar meter los efectos y organizar las actividades pero esto se debe a que era nuestra primera vez y estoy convencida de que con un poco de practica conseguiré manejarlo mucho mejor y conocer muchos más efectos.

También he de decir que a mi me gustaría mucho tener una pizarra digital en mi clase aunque estoy convencida de que en un futuro estas pizarras estarán en todas las clases de prácticamente todos los colegios pero también me gustaría mantener la pizarra tradicional ya que estas siempre han formado parte de las aulas y creo que hay cosas que son esenciales enseñar en este tipo de pizarras.

Reflexión personal de Sara sobre las pizarras digitales

Creo que este ha sido el proyecto mas útiles de los que hemos hecho en esta asignatura, ya que como futuras maestras nos va a venir genial haber aprendido todo lo que hemos aprendido sobre las pizarras digitales. 
Este trabajo lo hicimos junto con las de primaria, lo que supuso un reto adicional ya que no las conocíamos de nada y teníamos que empezar una relación con ella, empezar a conocernos y ponernos de acuerdo para hacer este trabajo, que debía ser como una clase de la misma temática para infantil y otra para primaria.
Al final, después de muchos líos conseguimos ponernos de acuerdo entre nosotras y elegir un tema: los animales.
Creímos que este era un tema importante y que se podía adaptar tanto para una clase de niños de 3 años, como para una clase de niños de 8 años, y empezamos a hacer las diapositivas.
No conocíamos nada de la utilización de las pizarras y por eso nuestro profesor, Sergio, nos tuvo que enseñar como se utilizaba. 
Cuando ya supimos como utilizar el programa, empezamos a hacer las diapositivas y a preparar la clase. Para los niños de infantil nos centramos mas en que conocieran los sonidos y que supieran relacionarlo con el animal que emitía ese sonido, y para los niños de primaria, como son mas mayores, les hicimos otra clase de juegos como por ejemplo diferenciar las características de un pez y un delfín, o un crucigrama. 
Para los niños estas pizarras digitales son una forma muy interactiva y dinámica de aprender, algo que siempre esta bien ya que les llamará mas la atención y estarán mas atentos en clase. Creo que es una buena forma para que los niños aprendan sin aburrirse y de una forma en la que ellos mismos sean los protagonistas de las clases.
Esto para nosotras como futuras maestras es algo que nos facilita mucho a la hora de mantener la atencion de los niños, aunque también pienso que las clases serán mas difíciles de preparar, pero eso no es importante cuando sabes que los niños van a aprender mucho mejor de esta forma, antes que con la pizarra y la tiza tradicional. 

Reflexión personal de Blanca sobre las pizarras digitales

Con respecto a este tema tengo que decir que las pizarras digitales me parece una buena forma de enseñar a los niños. Aunque a muchas personas no les parezca correcto puesto que piensan que a través de ella se pierde la enseñanza escrita en papel. Pero por mi parte he de decir que las pizarras digitales me parecen una forma más entretenida para enseñar a los niños y algo mucho más cómodo para los maestros. Por medio de las pizarras digitales enseñamos a los niños los contenidos necesarios  y por otro lado también se les enseña a funcionar dispositivos electrónicos, aunque ahora no es una novedad, ya que los más pequeños saben utilizar mejor los dispositivos electrónicos que los adultos.

También mirando hacia el futuro y como futura maestra creo que las pizarras digitales son una manera más fácil de enseñar, puesto que se capta mucho más la atención de los niños con imágenes en grande y que ellos puedan verlas bien,  más que con un simple libro. También es una forma mucho más lúdica de hacer actividades ya que los niños interactuaran con la pizarra y si se confunden pueden autocorregirse. Para los maestros es más fácil llevar a cabo actividades y crearlas.

La experiencia ha sido muy buena, ya que además hemos estado trabajando con los de primaria y eso ha sido algo nuevo y que nos ha ayudado a conocernos un poco más. Hemos conocido cómo utilizar las pizarras y como realizar actividades con ellas, lo cual nos servirá como futuros profesores.

Reflexión personal de Roberto sobre la ghymkana

El trabajo de la Gymkana ha sido muy interactivo. nos lo pasamos muy bien jugando todos y aprendimos mucho de la geolocalización .

El tema de crear los codigos qr ha sido divertido. todos hicimos un buen trabajo y pensamos detenidamente los juegos .

Finalmente debo mencionar que ha sido un placer trabajar con mis compañeras y que hemos tenido una experiencia nueva de cara a la vida de maestro.

Reflexión personal de Mónica sobre la ghymkana

Para empezar he de decir que la gymkana no salió tan bien como esperábamos porque no nos organizamos muy bien pero al final todo salió redondo! Ha sido la primera vez que organizaba unas actividades como estas, aunque en verdad todo lo que hago en TIC lo hago por primera vez!

La gymkana ha conseguido que todos los de la clase participemos juntos en una actividad lo que ha fomentado que nos llevemos bien entre todos y que pasemos un día de clase bastante divertido (cosa que no se consigue todos los días). Este tipo de actividad yo como futura maestra la utilizaría para un día de fin de curso y para celebrar que se ha acabado el cole, de esta manera los niños disfrutan de su último día y se llevan un buen recuerdo. También y muy importante porque ayuda a que todos colaboren entre todos y se lleven bien entre ellos, (aunque de vez en cuando pueda surgir un poco de competitividad).

Nosotras nos disfrazamos un poco a nuestro aire y no teníamos una temática concreta pero desde luego que las actividades que propusimos tuvieron mucho juego!!

Otra cosa que me gustó mucho que otros equipos emplearan fueron los códigos QR ya que éstos hacían que encontrar las pistas fuera mucho más entretenido e interesante. Con los niños en un futuro no podríamos emplear éstos códigos ya que éstos no tendrían los dispositivos necesarios para poder verlos, (o puede que si, nunca se sabe).

En general lo disfruté mucho ya que pasamos la mañana fuera y disfrazadas, lo que lo hacía más emocionante y sobre todo porque he aprendido una gran variedad de juegos que me servirán para un futuro.

Reflexión personal de Sara sobre la ghymkana

Cuando hicimos el cuadro de La Lechera con la realidad aumentada a todos nos parecía algo novedoso y que no sabíamos si íbamos a poder hacer. Pero en el caso de la ghymkana no ha sido lo mismo. Yo creo que tanto mis compañeros de clase como yo, habíamos hecho alguna ghymkana de pequeños, pero en mi caso nunca de la forma que la hicimos en la universidad.
Creo que todos volvimos a ser pequeños durante una mañana. Estuvimos jugando y corriendo por toda la universidad, todos disfrazados de cosas diferentes y jugando a todas las pruebas que habíamos hecho, tanto en mi ghymkana como en la de los demás grupos con los que fuimos. 
La parte de realizar la ghymkana fue muy divertida y todos nos lo pasamos genial, pero no todo ha sido tan bonito. Para preparar la ghymkana tuvimos que aprender a crear un mapa geolocalizado en google maps, y también y lo mas importante, a crear códigos QR mediante los cuales nuestros compañeros debían adivinar en que consistía la prueba o donde iba a estar la siguiente prueba. Esto fue lo que mas nos costo sin duda. 
Nosotros no somos precisamente expertos en tecnología, y para realizar el mapa geolocalizado en google maps había un tutorial que nos dejo nuestro profesor de esta asignatura, Sergio, y por lo tanto no fue tan difícil. Pero para la realización de los códigos QR nos volvimos locos... Ninguno sabíamos como funcionaba y siempre creíamos que nos estaba saliendo mal, aunque al final, conseguimos crear los codigos y subirlos a Wikitude para relacionarlos con el mapa geolocalizado. 
Al final, nuestra ghymkana fue la ultima de las cuatro ghymkanas que formábamos el grupo, y ya era muy tarde y al final no nos dio tiempo ha hacerlo todo lo bien que nosotros teníamos pensado, pero aun así nuestros compañeros pudieron disfrutar de nuestras pruebas.
Para finalizar, quiero decir que esta asignatura en general, y tanto el trabajo de realidad aumentada como este de la ghymkana, son un gran trabajo de grupo e implican un esfuerzo enorme de todos los miembros del grupo. El nuestro en algunas ocasiones no ha ido todo lo bien que debería, pero al final los trabajos han salido, y yo creo que han salido bien. 
Este trabajo de la ghymkana ha hecho que todos volviéramos a nuestra infancia y a vivir momentos divertidos en la universidad en una época en la que teníamos un montón de trabajos e íbamos a empezar con exámenes, por lo que estábamos un poco agobiados. 

Reflexión personal de Blanca sobre la ghymkana

Podría comenzar diciendo que ha sido una experiencia distinta pero no, creo que todos en algún momento de nuestra vida hemos hecho una gymkana, bien sea en el colegio o en algún campamento, de esos al que todos hemos acudido en verano, por ello no es algo nuevo para nosotros.

Puede ser una experiencia nueva el tener que realizar nosotros la gymkana, es decir, tener que currárnosla nosotros para que otros, es decir, nuestros compañeros de universidad la lleven a cabo y realicen una a una nuestras pruebas, les guste o no. Algo que destaco claramente de la gymkana que hemos realizado ha sido el descubrimiento de cómo realizar la geolocalización y cómo crear los códigos QR, ya que por decirlo de alguna manera ninguno teníamos ni idea de cómo se hacía eso, ni para que servía. Al principio nos costó, pero tampoco mucho, luego nos entró en agobio de ver como hacíamos los códigos QR ya que como he dicho antes ninguno tenía ni la más mínima idea de cómo hacerlo. Finalmente logramos hacerlo y llevar a cabo nuestra gymkana.

En mi opinión creo que las técnicas que hemos utilizado en esta actividad como son la geolocalización y la creación de códigos  QR nos puede servir como futuros maestros para cuando llevemos a cabo una actividad con los niños, incluso para informar a los padres la geolocalización puede ser de gran ayuda, ya que con ella podemos indicar donde se sitúa el lugar de la excursión que vamos a realizar, incluso el recorrido que vamos a llevar a cabo. Por lo tanto, con esta actividad hemos aprendido, al igual que en la anterior,  hacer cosas que ni sabíamos de su existencia, o que si sabíamos pero no teníamos idea alguna de para qué servían

Ghymkana

Y aqui esta nuestro making off de la ghymkana geolocalizada que hicimos en la universidad :)

http://prezi.com/8szcrkvz375q/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Reflexion personal de Roberto sobre la realidad aumentada

Me ha parecido un trabajo bastante curioso y original ya que nunca antes había trabajado en el ámbito visual, hemos disfrutado haciendo trabajo en equipo y hemos aprendido de esta experiencia. Nos hemos reído mucho para montar el vídeo además.

Sara ,Blanca y Mónica han sido muy buenas compañeras y me ha encantado trabajar con ellas.

por ultimo decir que estoy muy contento con el resultado final y que el vídeo queda muy gracioso.

Reflexion personal de Mónica sobre la realidad aumentada

El proyecto del cuadro de la lechera me ha parecido de lo más innovador ya que nunca he visto y experimentado una forma de enseñar el arte tan original. Me ha parecido un buen método de enseñanza para niños pequeños ya que lo que conseguimos con este tipo de trabajos es llamar y mantener la atención ya que se trata de una actividad visual y divertida.
He de decir que hemos tenido alguna que otra complicación ya que se trata de algo nuevo para nosotras y por lo tanto no ha sido muy fácil de realizar. Sin embargo he de decir que me ha tocado un gran grupo con el cual he trabajado adecuadamente y ha hecho que hacer este trabajo halla sido mas llevadero. 
A la hora de realizar el video yo creo que aunque halla sido un poco pesada porque no podía evitar reírme( ya que cuando estoy nerviosa no puedo evitar la risa nerviosa)  todos los que estábamos colaborando  nos lo pasamos muy bien. Aunque tengo aunque sea pedirle disculpas al profesor ya que le robamos mucho de su valioso tiempo.
Elegimos el cuadro de la lechera porque parecía un cuadro sencillo, y es bastante conocido en el mundo (aunque he de admitir que yo solo lo conozco por los famosos anuncios de la lechera), también porque no conocíamos su historia y a mi desde luego me apetecía mucho conocer lo que se esconde detrás de esa famosa lechera que tanto aparece en la tele. Desde mi punto de vista creo que esta forma de enseñar el arte está más enfocada a niños de primaria ya que son más mayores y justo en esa etapa empiezan a conocer y estudiar el arte. Pero este método de enseñanza lo podemos emplear para niños de todas las edades, incluso en infantil solo que intentando emplear un vocabulario más sencillo y una temática más simple como por ejemplo los animales.

En general he disfrutado mucho con este proyecto y no voy a dudar en volver a utilizarlo pero espero que la próxima vez que lo haga sea en frente de una clase de niños dispuestos a aprender.

Reflexion personal de Sara sobre la realidad aumentada

A mi este trabajo me ha hecho aprender mucho ya que no conocía la realidad aumentada y no sabia como íbamos a ser capaces de hacerlo. 

Después de mucho tiempo y de haber estado casi dos semanas hasta que decidimos el cuadro, luego tuvimos que hacer el guion que también nos costo mucho y por ultimo grabarlo, que sin ninguna duda fue lo más complicado de hacer. 

Creo que esta ha sido una experiencia única que nos ha hecho aprender muchísimo y que nos va a servir mucho en un futuro, al menos a mi, me parece una forma más amena y divertida de aprender y que nos puede ser muy útil para cuando seamos maestras dentro de unos años, ya que para los niños pequeños es mucho mas fácil aprender de forma interactiva o con todas las técnicas que estamos aprendiendo a hacerlo simplemente con lápiz y papel. 

Reflexion personal de Blanca sobre la realidad aumentada

Ha sido una experiencia nueva, ya que, por mucho que antes había oído hablar de la realidad aumentada nunca había sabido bien lo que era hasta este año. Al principio cuando Sergio, nuestro profesor de TIC, nos lo estuvo explicando me pareció todo muy complicado, y no lo entendía pero luego no era para tanto y resultó bastante interesante. Me parece que es algo nuevo tanto para mi como para el resto de mis compañeros.
Por otro lado, la experiencia de realizar nosotros un cuadro como realidad aumentada ha sido increíble. Al principio complicado, por que no sabíamos que cuadro escoger, ni como hacer el guión, pero como ya habréis visto finalmente escogimos el cuadro de la lechera. Un cuadro fácil, dentro de lo que cabe, y que bastante gente conoce. Al final la que acabo haciendo de lechera fue Monica y quedo bastante bien. Hay que decir que el resultado ha sido bastante bueno, pero eso sí, nos llevo un par de horitas grabarlo por que no todo era tan fácil como parecía. Tengo que decir que el esfuerzo ha merecido la pena y ha sido un buen trabajo.

Making off de La Lechera terminado!!!

Aqui os dejamos el making off terminado, esperemos que os guste! :)

La lechera de Vermeer

Por fin hemos conseguido grabar el cuadro de la lechera de Vermeer para el trabajo de realidad aumentada! 

Cuando tengamos terminado el making off lo subiremos, mientras tanto os dejamos unas fotos para que veais lo gracioso que fue grabarlo.

Nuevo miembroooooo

Tenemos nuevo miembro en el grupo!!!

Se llama Roberto Tejera Garcia y se define como dormilon y majete jajajaja 

¿Quienes somos?

Hola, somos tres alumnas de primero de educación infantil de la universidad La Salle. Nuestro grupo consta de tres personas:

• Mónica Hohn tiene 19 años, es rubia, con genes irlandeses y es muy extrovertida . 
• Blanca Fernández tiene 18 años, es morena, segoviana y cariñosa.
• Sara Martínez tiene 18 años, madrileña, con mucha paciencia y dormilona. 

Bienvenida

Hola, os damos la bienvenida a nuestro blog sablamon!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 

En nuestro blog vais a encontrar mucha información sobre la relación entre las nuevas tecnologias y la educación.